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            關于高中地理地圖教學的那幾點建議
            查字典地理網 來源|2016-09-23 發表|教學分類:教學方法

            地理教學

            方法與設計

            與其它學科相比,地理學科最突出的特征是大量運用圖表表達空間的概念和地理事物的空間結構聯系及其發展變化的過程,這也奠定地圖是地理的第二語言地位,學好地圖用好地圖則也就成為學習地理的法寶。在平時的考試、高考中,地理學科對學生的地圖能力要求很高,它要求學生能判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖,并能在地圖上填繪重要有地理事物的位置或分布區;熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要不和社會經濟統計資料和圖表等,并能根據要求繪制簡單的地理圖表。從命題看可以說是“無圖不成題”。這些都表明地圖教學在高中地理教學中應當占有很重要的地位。然而現實怎么樣呢?現實是許多學生連基本的地圖知識都不懂。就這一問題我們學校地理教師組織多次討論,提出如下建議。

            一、有地圖

            高中地理教材中有地理課本、地圖冊和地圖填充圖冊,學校訂書時不一定訂全,我們要求學校必須按照教材的配備訂齊地圖冊和地圖填充圖冊。但這些地圖冊還略顯少了,并且地圖的單項信息量少,學校是以自學稿為主,自學稿上以練習題為主,而課本上的地圖又有限,所以得讓學生多記得看地圖冊。

            二、用地圖

            要求上課時力爭每節課都使用地圖冊。在使用地圖冊時,在高一時要求學生認真讀好書及配套地圖冊中的每幅圖表,弄清圖表的基本構成要素及繪制方法,圖表所要表現的地理事物的特征是什么,以及此類圖還可以表現其他的哪些地理要素以及此類圖的一些變式。

            三、勤加練習

            地圖的掌握不是一朝一夕的功夫,這就需要經??春徒洺>?。我們用專項練習,讓學生從對整體圖到局部圖,從平面圖到立體圖,從等高線圖到剖面圖,從景觀圖到示意圖等練習下來,在高考前再把一些重要的區域的圖讓學生反復認識,并讓他們以地圖為載體,對區域地理做總結復習。

            四、加大指導

            很多學生壓根看不懂地圖,這一現象要求地理教師要加大對地圖閱讀的指導。如何指導學生,我們討論從以下幾個方面進行。

            1.讓學生養成一良好的用圖習慣

            在平時上課時,要求教師用圖,同時也要求學生要勤用圖。俗話說,熟能生巧,學生在多次用圖過程中可以摸索出一套屬于自己的讀圖方法。

            2.地理位置閱讀

            地圖中地理位置的表述是很清晰的,但好多學生常忽略,從而使得讀取的地理信息常常是不全的甚至是錯誤的。地理位置包括地理經緯度位置、海陸位置、半球位置、經濟地理位置,其中經緯度位置、海陸位置是分析問題的前提,經濟地理位置是分析問題的關鍵。一般情況下地圖上這幾種位置都能表現出來,在上課時要加強引導和練習。

            3.將不同內容的地圖對照起來閱讀

            地理不是單純的描述性學科,它是建立在對各種知識綜合的基礎上。這就要求學生在使用同一區域地圖時要把本區域的相關知識都能疊加在一起。我就要求教師在平時教學時有目的地把相關地圖疊加使用,培養學生自覺疊加用圖的習慣。

            4.在讀圖時注意事物的內在聯系,注意通過讀圖發現問題

            各種地理事象之間的聯系在同一幅圖中也有體現,讀圖時要注意發現和探究。如圖中畫出了經緯線交標注了經緯度,畫出了海岸線,這些內容提供了該地區的經緯度位置和海陸位置,如果圖中再有農作物的內容,讀圖時讀出這引起內容,能進一步分析他們之間的聯系。

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